Chuyển dịch từ quản lý sang quản trị nhà trường là một nhiệm vụ quan trọng trong quá trình triển khai đổi mới giáo dục. Để đạt được mục tiêu này, đòi hỏi cán bộ quản lý phải có năng lực chuyên môn vững vàng, tư duy đổi mới, tinh thần lãnh đạo, khả năng phát triển đội ngũ, cũng như khả năng huy động và phối hợp các nguồn lực hiệu quả.

Đánh giá về tình hình quản trị tại các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên, và giáo dục nghề nghiệp trong năm học 2024-2025, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho thấy đã có nhiều chuyển biến tích cực. Các nhà trường đã chủ động xây dựng các hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên; đồng thời chủ động xây dựng phương án tuyển sinh, xây dựng các tổ hợp để học sinh lựa chọn, bố trí giáo viên và hợp đồng khi thiếu giáo viên, cũng như huy động các nguồn lực xã hội hóa giáo dục.

Tuy nhiên, vẫn còn một số tồn tại cần được khắc phục. Nhận thức của một số cán bộ quản lý cơ sở giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới quản trị nhà trường, thiếu chủ động chuyển hướng từ quản lý sang quản trị nhà trường. Năng lực quản trị, quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục còn bất cập, đặc biệt là việc vận dụng các nguyên tắc quản trị hiện đại, quản lý tài chính, quản trị nhân sự theo hướng mở.

Ông Nguyễn Mai Trọng, Hiệu trưởng Trường Tiểu học & THCS A Xing, cho rằng khó khăn trong việc chuyển từ quản lý sang quản trị trường học là do một số cán bộ quản lý cơ sở giáo dục vẫn theo cách quản lý hành chính. Ông cũng nhấn mạnh rằng cần thực hiện nghiêm túc, đầy đủ ‘3 công khai’ trong trường học, tích cực huy động nguồn lực xã hội hóa để đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy, học bổng. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo điều kiện cho sự phát triển bền vững của nhà trường.

Ông Nguyễn Minh Tuấn, Hiệu trưởng Trường THCS Trung Hiếu, nhận định rằng còn không ít cán bộ quản lý làm việc theo lối mòn hành chính, thiếu tư duy phản biện, đổi mới. Để nâng cao nhận thức và năng lực quản trị hiện đại, ông đề xuất đội ngũ cán bộ quản lý cơ sở giáo dục cần được đào tạo lại và bồi dưỡng thường xuyên về quản trị nhà trường. Việc này sẽ giúp họ nắm vững các nguyên tắc quản trị hiện đại, biết cách tận dụng nguồn lực và đổi mới trong quản lý.

TS Tôn Quang Cường, Chủ nhiệm khoa Công nghệ giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, đề xuất một số chính sách trọng tâm trong công tác quản trị nhà trường tích hợp sâu công nghệ. Ông cho rằng cần thiết lập Hệ thống thông tin quản lý giáo dục thống nhất, dựa trên dữ liệu lớn, và triển khai Hệ thống quản lý nguồn nhân lực theo hướng mở, tích hợp với hỗ trợ AI. Điều này sẽ giúp nhà trường tận dụng tối đa công nghệ để nâng cao hiệu quả quản lý và chất lượng giáo dục.

Tóm lại, chuyển dịch từ quản lý sang quản trị nhà trường là yêu cầu tất yếu trong đổi mới giáo dục hiện nay. Để thực hiện điều này, cần có sự thay đổi về nhận thức, năng lực quản trị, và ứng dụng công nghệ trong quản lý. Sự hợp tác và hỗ trợ từ nhiều phía, bao gồm cả cơ quan quản lý giáo dục và các chuyên gia, là rất cần thiết để giúp các cơ sở giáo dục đạt được mục tiêu này. Bằng cách làm việc cùng nhau, chúng ta có thể xây dựng một hệ thống giáo dục hiện đại, hiệu quả và đáp ứng nhu cầu của xã hội.

Ngành giáo dục đang phải đối mặt với một loạt thách thức trong việc đảm bảo môi trường học đường an toàn cho học sinh và sinh viên. Các vấn đề tồn tại bao gồm tình trạng bắt nạt trên môi trường mạng, tai nạn thương tích, đuối nước, ngộ độc thực phẩm và việc sử dụng thuốc lá điện tử. Đây là những vấn đề nhức nhối không chỉ ở Việt Nam mà còn ở nhiều quốc gia khác trên thế giới.

Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tình trạng bắt nạt trên môi trường mạng có xu hướng tăng đáng kể. Trong 5 tháng đầu năm 2025, đã có 28 trường hợp bắt nạt trên mạng được ghi nhận, gây lo ngại cho nhiều phụ huynh và nhà trường. Không chỉ vậy, số vụ tai nạn giao thông liên quan đến học sinh, sinh viên cũng còn ở mức cao. Năm 2024, đã có 4.111 vụ tai nạn giao thông liên quan đến học sinh, sinh viên, gây thương vong cho nhiều em.

Đuối nước và tai nạn thương tích vẫn là nguyên nhân hàng đầu gây tử vong cho trẻ em. Tình trạng ngộ độc thực phẩm và sử dụng thuốc lá điện tử trong học sinh cũng ngày càng gia tăng. Những vấn đề này không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe và tính mạng của học sinh mà còn gây ra những hậu quả tiêu cực đến tâm lý và sự phát triển của các em.

Trước những thách thức trên, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đưa ra 8 giải pháp chủ yếu để giải quyết những vấn đề này. Một trong những giải pháp quan trọng là thiết lập hệ thống pháp lý đủ mạnh để có thể xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm. Đồng thời, ngành giáo dục sẽ nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống và văn hóa ứng xử cho học sinh, sinh viên.

Ngành giáo dục cũng sẽ đẩy mạnh công tác quản lý và hỗ trợ người học theo hướng hiện đại, toàn diện và hiệu quả. Điều này bao gồm việc tăng cường công tác quản lý và hỗ trợ người học, xây dựng dịch vụ hỗ trợ toàn diện cho học sinh, sinh viên. Những giải pháp này không chỉ giúp ngăn chặn tình trạng bắt nạt trên mạng và các vấn đề an toàn khác mà còn góp phần xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh và thân thiện.

Để thực hiện những giải pháp này, ngành giáo dục cần có sự phối hợp chặt chẽ với các cơ quan chức năng, phụ huynh và cộng đồng. Việc đảm bảo an toàn cho học sinh, sinh viên không chỉ là trách nhiệm của ngành giáo dục mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội. Mọi người cần chung tay để tạo ra một môi trường học đường an toàn và lành mạnh cho các em.

Một số biện pháp cụ thể mà ngành giáo dục có thể thực hiện bao gồm việc tăng cường giáo dục về an toàn mạng và kỹ năng sống cho học sinh, sinh viên. Các trường học cần có những chương trình giáo dục về an toàn mạng, cách phòng tránh bắt nạt trên mạng và cách xử lý khi gặp tình huống bị bắt nạt.

Ngoài ra, ngành giáo dục cũng cần tăng cường công tác kiểm tra, giám sát và hỗ trợ người học. Các trường học cần có những dịch vụ hỗ trợ toàn diện cho học sinh, sinh viên, bao gồm hỗ trợ về tâm lý, học tập và đời sống.

Thông tin về các giải pháp của Bộ Giáo dục và Đào tạo có thể được tìm hiểu thêm tại trang web chính thức của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Các phụ huynh và học sinh cũng có thể tìm kiếm thông tin về các vấn đề an toàn trong học đường và các giải pháp của ngành giáo dục thông qua các kênh thông tin chính thức.

Trong bối cảnh hiện nay, việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc có liên quan đến khối tư thục đang trở thành một yêu cầu thiết yếu. Sự thay đổi trong Luật Cán bộ, công chức mới đã mở rộng phạm vi đối tượng được ký hợp đồng để thực hiện nhiệm vụ lãnh đạo, quản lý công. Điều này cho phép các cơ quan quản lý có thể tận dụng một cách hiệu quả nguồn lực xã hội, bao gồm cả các chuyên gia và doanh nhân ngoài khu vực nhà nước.

Đặc biệt, trong lĩnh vực giáo dục, khối tư thục đang đóng một vai trò ngày càng quan trọng. Các chuyên gia và lãnh đạo trong các cơ sở giáo dục tư thục là những người có hiểu biết sâu sắc về thực tiễn vận hành, những khó khăn, tiềm năng cũng như thách thức mà khu vực này đang đối mặt. Với kinh nghiệm và kiến thức của mình, họ có khả năng đóng góp trực tiếp vào việc hoạch định các kế hoạch và chính sách phát triển giáo dục tư thục.

Khi các chuyên gia và lãnh đạo cơ sở tư thục tham gia vào quá trình hoạch định chính sách, họ có thể giúp tạo ra các kế hoạch và chính sách sát với thực tế, khả thi và phù hợp với nhu cầu phát triển của giáo dục tư thục. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo động lực thúc đẩy sự phát triển của khối tư thục, góp phần đa dạng hóa và đáp ứng nhu cầu học tập của người dân.

Việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc có liên quan đến khối tư thục cũng giúp tăng cường sự minh bạch và cơ hội cho các chuyên gia, doanh nhân tham gia vào quá trình phát triển giáo dục. Đồng thời, điều này cho phép các cơ quan quản lý tiếp cận với nguồn nhân lực chất lượng cao, giúp nâng cao hiệu quả quản lý và phát triển giáo dục tư thục.

Như vậy, việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc có liên quan đến khối tư thục là một bước tiến quan trọng nhằm khai thác nguồn lực xã hội, nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lý trong lĩnh vực giáo dục tư thục. Bằng cách tận dụng nguồn lực này, chúng ta có thể kỳ vọng vào sự phát triển mạnh mẽ và bền vững của giáo dục tư thục trong tương lai.