Ngày 27/7, Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Ninh Phạm Đức Ấn đã có buổi làm việc với Trường Đại học Hạ Long để khảo sát thực tế, nghe báo cáo và cho ý kiến về triển khai Đề án phát triển Trường Đại học Hạ Long đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2035. Buổi làm việc có sự tham gia của các đồng chí lãnh đạo tỉnh, sở, ngành và địa phương liên quan.

Trường Đại học Hạ Long được thành lập năm 2014 trên cơ sở sáp nhập 2 trường cao đẳng. Trải qua hơn 10 năm xây dựng và phát triển, trường đã khẳng định vai trò trong hệ thống giáo dục của tỉnh và khu vực. Với 25 ngành học trình độ đại học và sau đại học, hiện trường có trên 9.500 sinh viên theo học. Các ngành học của trường đều gắn với nhu cầu của thị trường lao động và phục vụ phát triển kinh tế – xã hội của tỉnh và cả nước, như du lịch, dịch vụ, công nghiệp chế biến, thủy sản, môi trường, ngôn ngữ, sư phạm, công nghệ thông tin, nông nghiệp, lâm nghiệp…

Song song với đào tạo, trường đã không ngừng nâng cao chất lượng, mở rộng ngành nghề trọng điểm, tăng cường hợp tác quốc tế, đầu tư cơ sở vật chất và phát triển đội ngũ giảng viên. Hoạt động nghiên cứu khoa học cũng tăng mạnh với nhiều công bố trên các tạp chí quốc tế. Đề án phát triển Trường Đại học Hạ Long đến năm 2030, tầm nhìn 2035 đã được xây dựng với mục tiêu trở thành một trong những trung tâm đào tạo nhân lực chất lượng cao của khu vực.

Theo đó, trường sẽ trở thành cơ sở giáo dục đại học tự chủ, định hướng ứng dụng, đa lĩnh vực với nòng cốt là các ngành, lĩnh vực có uy tín và thương hiệu hàng đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân. Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Ninh yêu cầu trường bám sát định hướng phát triển của tỉnh, nghiên cứu, tiếp tục mở các ngành, chuyên ngành đào tạo nhằm cung cấp nguồn nhân lực được đào tạo phù hợp với định hướng phát triển kinh tế – xã hội của tỉnh. Ngoài ra, cần xây dựng một số chương trình đào tạo chất lượng cao trong lĩnh vực mũi nhọn, đáp ứng các tiêu chuẩn quốc tế và thu hút sinh viên.

Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các chính sách của tỉnh và quy định của Trường để thu hút nguồn nhân lực và nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý; nâng cao năng lực tự chủ tài chính; tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, đẩy mạnh chuyển đổi số trong quản trị. Với những định hướng và yêu cầu rõ ràng, Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Ninh tin tưởng rằng Trường Đại học Hạ Long sẽ đạt được mục tiêu đề ra, trở thành một trong những trung tâm đào tạo nhân lực chất lượng cao của khu vực.

Đề án phát triển Trường Đại học Hạ Long đến năm 2030, tầm nhìn 2035 là một phần quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo của tỉnh Quảng Ninh. Với sự quan tâm và ủng hộ của tỉnh, Trường Đại học Hạ Long sẽ có cơ hội để phát triển mạnh mẽ hơn nữa, góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho khu vực và cả nước.

Quốc hội khóa XV đã thông qua Luật Nhà giáo, một văn bản pháp lý quan trọng khẳng định cam kết của Đảng và Nhà nước trong việc tôn vinh, chăm lo, bảo vệ và phát triển đội ngũ nhà giáo. Với những chính sách mới và toàn diện, Luật Nhà giáo không chỉ mang lại động lực cho giáo viên mà còn giúp họ an tâm cống hiến cho nghề giáo. Một điểm nổi bật của Luật là việc xếp lương của nhà giáo cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp, mở ra hy vọng về mức thu nhập tốt hơn cho đội ngũ này.

Hiện nay, nhiều giáo viên đang phải đối mặt với khó khăn tài chính do mức lương thấp. Điều này buộc họ phải tìm kiếm các công việc làm thêm bên ngoài để đảm bảo cuộc sống. Luật Nhà giáo giao Chính phủ quy định chi tiết về chính sách tiền lương đối với nhà giáo, từ đó tạo tiền đề cho một tương lai tốt hơn, nơi giáo viên có thể “sống được bằng lương” mà không phải phụ thuộc vào các công việc ngoài. Nhiều giáo viên đã lên tiếng về những khó khăn này và bày tỏ hy vọng vào sự thay đổi tích cực mà Luật Nhà giáo mang lại.

Luat Nhà giáo cũng đặt ra những yêu cầu về việc giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo thông qua việc luật hóa các quy tắc ứng xử. Các quy tắc này không chỉ áp dụng trong quan hệ với người học mà còn trong mối quan hệ với đồng nghiệp, gia đình học sinh và xã hội. Điều này hướng tới đảm bảo nhà giáo luôn là hình mẫu, liêm chính và tận tâm trong giảng dạy cũng như trong ứng xử xã hội. Đặc biệt, Luật đã quy định cơ chế bảo vệ nhà giáo trước các hành vi xâm phạm danh dự, nhân phẩm, uy tín. Điều này góp phần tạo ra một môi trường sư phạm an toàn và văn minh, nơi nhà giáo có thể yên tâm thực hiện nhiệm vụ.

Không chỉ giáo viên, các hiệu trưởng trường học cũng chia sẻ về những khó khăn và áp lực họ gặp phải từ mạng xã hội. Họ cho rằng quy định về bảo vệ nhân phẩm, danh dự của nhà giáo trong Luật Nhà giáo là hết sức cần thiết. Luật đã tạo ra một hành lang pháp lý quan trọng để bảo vệ nhà giáo và sự uy nghiêm của nghề giáo trước sự phát triển mạnh mẽ của mạng xã hội hiện nay.

Theo ý kiến của các chuyên gia và chính các nhà giáo, Luật Nhà giáo không chỉ giúp nâng cao vị thế của nhà giáo mà còn đóng góp vào việc tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước. Để Luật có thể phát huy hiệu quả, việc tổ chức thực hiện cần có sự tham gia và ủng hộ của toàn xã hội. Điều này đòi hỏi nỗ lực không chỉ từ phía cơ quan quản lý giáo dục mà còn từ chính các nhà giáo và cộng đồng. Với sự đồng thuận và chung tay, việc triển khai Luật Nhà giáo sẽ thành công, mang lại một tương lai tươi sáng hơn cho đội ngũ nhà giáo và cho nền giáo dục Việt Nam.

Trong bối cảnh hiện nay, việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc có liên quan đến khối tư thục đang trở thành một yêu cầu thiết yếu. Sự thay đổi trong Luật Cán bộ, công chức mới đã mở rộng phạm vi đối tượng được ký hợp đồng để thực hiện nhiệm vụ lãnh đạo, quản lý công. Điều này cho phép các cơ quan quản lý có thể tận dụng một cách hiệu quả nguồn lực xã hội, bao gồm cả các chuyên gia và doanh nhân ngoài khu vực nhà nước.

Đặc biệt, trong lĩnh vực giáo dục, khối tư thục đang đóng một vai trò ngày càng quan trọng. Các chuyên gia và lãnh đạo trong các cơ sở giáo dục tư thục là những người có hiểu biết sâu sắc về thực tiễn vận hành, những khó khăn, tiềm năng cũng như thách thức mà khu vực này đang đối mặt. Với kinh nghiệm và kiến thức của mình, họ có khả năng đóng góp trực tiếp vào việc hoạch định các kế hoạch và chính sách phát triển giáo dục tư thục.

Khi các chuyên gia và lãnh đạo cơ sở tư thục tham gia vào quá trình hoạch định chính sách, họ có thể giúp tạo ra các kế hoạch và chính sách sát với thực tế, khả thi và phù hợp với nhu cầu phát triển của giáo dục tư thục. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo động lực thúc đẩy sự phát triển của khối tư thục, góp phần đa dạng hóa và đáp ứng nhu cầu học tập của người dân.

Việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc có liên quan đến khối tư thục cũng giúp tăng cường sự minh bạch và cơ hội cho các chuyên gia, doanh nhân tham gia vào quá trình phát triển giáo dục. Đồng thời, điều này cho phép các cơ quan quản lý tiếp cận với nguồn nhân lực chất lượng cao, giúp nâng cao hiệu quả quản lý và phát triển giáo dục tư thục.

Như vậy, việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc có liên quan đến khối tư thục là một bước tiến quan trọng nhằm khai thác nguồn lực xã hội, nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lý trong lĩnh vực giáo dục tư thục. Bằng cách tận dụng nguồn lực này, chúng ta có thể kỳ vọng vào sự phát triển mạnh mẽ và bền vững của giáo dục tư thục trong tương lai.

Trong khuôn khổ Chương trình Mục tiêu Quốc gia giảm nghèo bền vững giai đoạn 2021-2025, tỉnh đã triển khai đầu tư xây dựng 129 công trình hạ tầng tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn. Cụ thể, có 29 công trình được xây dựng tại các trường mầm non, 51 công trình tại các trường tiểu học, 35 công trình cho cấp trung học cơ sở (THCS) và 14 công trình tại cấp trung học phổ thông (THPT).

Bên cạnh đó, trong cùng giai đoạn này, tỉnh cũng đã thực hiện xây mới và sửa chữa khoảng 1.500 phòng học, cùng với đó là khoảng 510 phòng học bộ môn được sửa chữa và xây mới. Ngoài ra, còn có 650 phòng khối hành chính – quản trị được xây mới và sửa chữa, cùng khoảng 50 phòng ăn cấp mầm non và 210 phòng hỗ trợ học tập được xây mới và sửa chữa. Ngoài ra, còn có 600 phòng phụ trợ cùng nhiều công trình hạ tầng khác cũng được xây mới và sửa chữa.

Tổng kinh phí đầu tư xây dựng, sửa chữa, bảo dưỡng các hạng mục nói trên lên tới 225,725 tỷ đồng. Đầu tư cơ sở vật chất cho các trường học không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy và học tại các nhà trường mà còn góp phần quan trọng vào việc nâng cao diện mạo giáo dục của tỉnh.

Theo thống kê, từ năm 2021 đến tháng 5/2025, toàn tỉnh đã có 33 trường học được công nhận mới là trường đạt chuẩn quốc gia, đánh dấu một mốc quan trọng trong quá trình phát triển giáo dục của địa phương. Thành tựu này thể hiện sự nỗ lực không ngừng của chính quyền tỉnh trong việc tạo ra môi trường học tập tốt hơn cho các em học sinh, cũng như nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Thông qua các dự án và công trình đã triển khai, tỉnh không chỉ cải thiện cơ sở vật chất cho các trường học mà còn thể hiện cam kết mạnh mẽ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học. Việc đầu tư vào giáo dục cũng đồng thời góp phần phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho tương lai, giúp推動 sự phát triển kinh tế – xã hội bền vững của tỉnh.